on ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ «ԷՐԵԲՈՒՆԻ» ՊԱՏՄԱՀՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԱՐԳԵԼՈՑ-ԹԱՆԳԱՐԱՆ։
ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳԱՐՈՒՆ ՀԱՅՐԵՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
ՀՈՎԱՆԵՍ ԹՈՒՄԱՆՅԱՆԻ ՄԱՍԻՆ ՏԵՂԵԳՈՒԹՅՈՒՆԵՐ
ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԻՆ ՇՐՋԱՆԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ 2022
Ամենա Սիրած նախագիծը իմ։
Ամենա չի սիրած նաղագիծը իմ։
Ամենա Գիտական Նախագիծը իմ գարծիքով։
on 1․Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում, Հյուսիսային դպրոցում: Կարող ես տեղադրել լուսանկարներ։
Մեր Դասարանը Կամ Բակը։
2․Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմ՛իր այդ նախագծի մասին: Կցի՛ր նաև հղումը։
Շատ լավներ, ես շատ եմ հավանել այս նախագիծը։
3․ Ի՞նչ գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։
Չեմ Հիշում ինչ գրքեր եմ կարդացել բայց կարող է հինգ հատ լինեն։
Ալի Բաբան
4․ Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։
Heidi գիրքնեմ կարդում հեղինակի անունը Johanna Spyri։
5․ Կազմի՛ր այս տարի սովորած բանաստեղծությունների ցանկը։ Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:
Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,
Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,
Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,
Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։
Իմ կարոտած սրտի համար ո՛չ մի ուրիշ հեքիաթ չկա․
Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա․
Աշխա՛րհ անցի՛ր, Արարատի նման ճերմակ գագաթ չկա․
Ինչպես անհաս փառքի ճամփա՝ ես իմ Մասիս սա՛րն եմ սիրում։
6․ Պատմիր ընկերոջդ մասին․ նկարագրի՛ր ու բնութագրի՛ր նրան։
Եվա Մարտիրոսյան, Եվան շատ զվարճալի է: Ես շատ եմ նրան սիրում, ինքը ինծպես անհատականություն ունի, և ինծպես մազեր։
7․Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից։
Շատ ճամփորդությունների եմ մասնակցել բայց բոլորը չեմ հիշում։
8․ Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։ Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծել․․․
9․ Ի՞նչ կանես 5-րդ դասարանում, որ չես արել 4-րդ դասարանում:
Ավելի Բարցունքներ հաղթահարել։
10․ Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։
Բարցունք հաղթահարել։
11․Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը, տեղադրի՛ր այստեղ:
13․ Ավելացրո՛ւ քո հարցը․․․
14. Սիրո՞ւմ էս դպրոց
Ոչ՛
on Առաջադրանք 2
Ա․ աղվեսի անունից
Բ․ աղվեսի պոչի անունից
Գ․ հավաքված աղվեսներից մեկի անունից
Պոչատ աղվեսը
Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Ա․ աղվեսի անունից
Մի օր ես պոչս թողեցի թակարդում, ու մտածում էի ոնց ապրեմ այտպես խայտառակված։ Կանչեցի աղվեսների ու խորհուրդ տվեցի, որ նրանք էլ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ՛ ավելորդ բեռ են։ Բայց մի աղվես պատասխանեց։ «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Բ․ աղվեսի պոչի անունից
Մի օր տերս ինձ թողեց թակարդում մենակ։ Ես լսեցի ոնց էր համոզում մույս աղվեսներին որ կտրեն նրանց պոչեերը ու մի աղվես ասաց։ Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր:
Գ․ հավաքված աղվեսներից մեկի անունից
Մի օր ես ուտելիք էի պնտրում ու մի աղվես ին ասաց որ պետք է գնանք աղվեսի ժողով, պոչատ աղվեսը ասաց որ մեր պոչերը կտրենք բայց ես պատասխանեցի նրան։
— Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր:
on 
P=8×4= 32
S=8×8= 64
P=7+7+8+8= 20
S= 7×8= 54
on 1. Մեր ուսումնասիրած ուսումնական նյութերից, ո՞րն էր ավելի հետաքրքիր և որը՞ դուր եկավ քեզ:
ԵՐԿՐԱԳՆԴԻ ԲՈՒՅՍԵՐԸ ԵՒ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐ
Գանի վոր սովորում ենք բույսերի տեսակների բաժիները։
2. Գործնական պարապմունքներից, որի՞ն ես մասնակցել և ի՞նչ ես սովորել։
ես շատ եմ մասնակցել գործական պարապմունքներից։ Ի՞նչ եմ սովորել, կարող էս ասել ինչպես բույսերին հոգ էս տանում։
3. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո ընտանիքում, բակում և շրջապատում։
Այո կարող եմ օգտագործել, ես շատ բույսեր ունեմ ին տունի մեջ կարող եմ ամեն օր օգտագործել։
ԵՐԿՐԱԳՆԴԻ ԲՈՒՅՍԵՐԸ ԵՒ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐ
ԲԱԿՏԵՐԻԱՆԵՐԻ ԴԵՐԸ ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ
ԲՈՒՅՍԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՒ ԿԵՆՍԱԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ
ՄԱՐՄԻՆՆԵՐ, ՆՅՈՒԹԵՐ ԵՒ ՄԱՍՆԻԿՆԵ
ՉՐԵՐԻ ՕԳՏԱԿԱՐ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ
ԱՄԵՐԻԿԱՅԻ ՀԱՅՏՆԱԳՈՐԾՈՒՄԸ. ՄԱՍ I
Ավելի Հղումի համար բլոգիս հղումը
on Մենք գնացել ենք Արատես Ընկեր Ֆլօրաին, Անահիտին և Ընկեր Դանիելին հետ։ Այնտեղ բարցում հաղդահարեցինգ, գնացինգ Արջերու Քարանծավ, Կրակ վարեցինգ ու շների հետ խաղացինգ, շատ լավ էր։
on 
on No.
Mrs. Kristine.
Of course Who does not want to be friends with me I’m awesome!
I Sit In my bed all day and I play Roblox and then I do homework.
I Like lemons…and salads..and fruits?
Armenian..or..Mathematics?
How To multiply.
Bye!!!!
on Ուշադիր կարդա՛ և կատարի՛ր առաջադրանքները։
Բարեբախտաբար, ես հիշեցի, որ Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում և, երբեմն, մինչև երկինք հասնում։
Դա բակլան է։ Մի րոպե անգամ չկորցնելով, մի այդպիսի բակլա տնկեցի, և բակլան իսկույն սկսեց աճել։
Աճեց, աճեց ու շուտով հասավ լուսնին։
― Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։
Մի ժամից հետո լուսնին հասա։
Կացինս գտնելու համար երկար ժամանակ կորցրի։ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։ Վերջիվերջո կացինս գտա մի կույտ փտած դարմանի մեջ։
Ուրախ-ուրախ գոտուս մեջ խրեցի և ուզում էի ցած իջնել։
Բայց չհաջողվեց, արեգակը չորացրել էր բակլայի ցողունը, որը կտոր-կտոր եղավ ու թափվեց։ Վշտից լացս հազիվ պահեցի։
Ի՞նչ անել։ Ի՞նչ անել։ Մի՞թե ես էլ երկիր չեմ վերադառնա։ Մի՞թե ամբողջ կյանքս պիտի անցկացնեմ այս սառած լուսնի վրա։
Օ՜, ո՛չ, ո՛չ մի դեպքում։
Վազեցի իսկույն դեպի դարմանի կույտը և սկսեցի նրանից պարան հյուսել։ Պարանը կարճ դուրս եկավ, բայց ոչինչ։ Սկսեցի պարանով ցած իջնել։ Ձախ ձեռքով իջնում էի, իսկ աջով կացինն էի բռնել։
Շուտով պարանը պրծավ, և ես օդում կախված մնացի՝ երկնքի և երկրի միջև։ Սարսափելի էր, բայց գլուխս չկորցրի։
Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին։ Այս բանն ինձ գետնին իջնելու հնարավորություն տվեց։
Բայց և այնպես երկիրը հեռու էր, և շատ անգամ պետք եղավ պարանի վերևի ծայրը կտրել և ներքևի ծայրին կապել։ Վերջապես այնքան իջա, որ քաղաքի տներն ու պալատները երևացին։ Մինչև գետնին հասնելը երեք կամ չորս մղոն էր մնում։
Եվ հանկարծ… Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց։
Ես գետնին ընկա այնպիսի ուժով, որ կես մղոն խորությամբ փոս գոյացրի։
Ուշքի գալով, երկար մտածեցի, թե այդ փոսից ինչպես դուրս գամ։ Ամբողջ օրը ոչ կերա, ոչ խմեցի, մտածում էի ու մտածում։ Եվ հանկարծ ելքը գտա. եղունգներովս աստիճաններ փորեցի և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկա։
Օ՜, Մյունխհաուզենը երբեք չի կորչի։
Տեքստային առաջադրանքներ
1․ Ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը, երբ պարզեց, որ ծղոտից հյուսած պարանը կարճ է։ /1 միավոր/
Երկար չմտածելով, ամուր բռնեց պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվեց վերևի նծայրը կտրեց և կապեց ներքևի ծայրին։
2․ Լուսին հասնելու համար ի՞նչ միջոց օգտագործեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/
Ա) Լուսին հասավ հրթիռով
Բ) Մեծ աստիճան դրեց և բարձրացավ լուսնի վրա
Գ) Բակլա տնկեց, որի վրա մագլցելով հասավ լուսին
Դ) Լոբի ցանեց և լոբու ցողունի վրա մագլցելով հասավ լուսին
3․ Փոսից դուրս գալու ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/
Ուշքի գալով, երկար մտածեց, թե այդ փոսից ինչպես դուրս գա։ Ամբողջ օրը ոչ կերավ, ոչ խմեց, մտածում էր ու մտածում։ Եվ հանկարծ ելքը գտավ. եղունգներով աստիճաններ փորեց և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկավ։
4․ Լուսնի վրա հայտնվելուց հետո ի՞նչն էր պատճառը, որ Մյունխհաուզենը կացինը չէր գտնում։ /1 միավոր/
Կացինս գտնելու համար երկար ժամանակ կորցրի։ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։ Վերջիվերջո կացինս գտա մի կույտ փտած դարմանի մեջ։
5․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական և մեկ բացականչական նախադասություն։/1 միավոր/
Պատմողական – Աճեց, աճեց ու շուտով հասավ լուսնին։
Բացականչական – Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց։
6․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։ /1 միավոր/
Բառային առաջադրանքներ
1․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բառ, որոնք գործողություն են կատարում։ /1 միավոր/
մտածում,կտրել, բարձրանալ, կապել, տնկեց
2․ Շարունակի՛ր ըստ օրինակի՝ ավարտել․․․․ — ավարտել գիրքը /1 միավոր/
Փորել — փորել հողը
Դուրս գալ — դուրս գալ տնից
Աճեցնել — աճեցնել ծաղիկը
Տեսնել — տեսնել երկինքը
3․ Գրի՛ր տեքստում մուգ գրված բառերի հոմանիշները։ /1 միավոր/
Հիշել – մտապահել
իսկույն – Անմիջապեսն,
Վերջիվերջո – վերջապես
ուրախ – զվարթ
4․ Գրի՛ր բարեբախտաբար, երկար, բարձրանալ, վերև բառերի հականիշները։ /1 միավոր/
Բարեբախտաբար – դժբախտաբար
Երկար – կարճ
Բարձրանալ – իջնել
Վերև – ցած
on Լինում Է չի Լինում Մի ամուսնացած զույք Քաթրինան և Ջազբերը։ Քաթրինան կինը իսկ Ջազբերը ամուսինը։ Քաթրինան շատ հիմար էր այնպես հիմար որ նրա քաղաքի անունը չի գիտեր, իսկ Ջազբերը շատ խելացի էր, բայց ին՞չպես նրանք ամուսնացան հիմա այն հարցին կպատասխանեմ։ Մի առավոտ Ջազբերը սպասում էր աֆտոպուսի համար նույնիսկ Քաթրինան բայց Քաթրինան չի գիտեր նրա աֆտոպուսի համարը որ գնա գործի ուրեմն Ջազբերին հարցրեց։
— Այ՜ Վայ՜ ախպեր ջան որմե՞կ համարնե․․Մալաթիա սեպաստիաի համար։
— 98 համարը՛։
— Վայ՜ շնորհակալություն։
Դրանից հետո նրանք սկսեցին պատահականորեն բախվել իրաի, քիչ անց սկսեցին հանդիպել իրար հետ, հետո նրանք ամուսնացան, գիտեմ բնորոշ սիրո պատմություն: